|
Програма
курсу підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників
«Організація та планування навчального процесу (для викладачів зі стажем науково-педагогічної діяльності менше 5-ти років)»
Мета курсу -
Отримання та удосконалення компетенцій викладача вищого навчального закладу.
- Після проходження курсу слухач має бути готовий до:
- критичної оцінки занять, що проводяться;
- аналізу методів та вибору ефективних методів та засобів навчання;
- реалізації освітніх програм та навчальних планів у відповідності до державних стандартів вищої освіти;
- розроблення основної навчально-методичної документації навчальних дисциплін;
- проектування та проведення всіх видів занять і контрольних заходів у вищому навчальному закладі;
- виховання та інтелектуальному розвитку особистості студентів.
Основні завдання:
Після засвоєння курсу слухач має
- знати:
- основні принципи освіти в Україні;
- систему освіти України;
- основні цілі та ідеї Болонського процесу;
- права та обов’язки учасників навчально-виховного процесу;
- структуру державних стандартів вищої освіти;
- зміст освітньо-професійної програми свого бакалаварату та спеціальності;
- основні вимоги освітньо-кваліфікаційної характеристики своєї спеціальності;
- вимоги до складу і змісту навчально-методичної документації з спеціальності та дисципліни;
- сутність нових та інформаційних технологій навчання у вищий школі;
- принципи організації педагогічного контролю й аналізу його результатів;
- правила та вимоги до складання та оформлення загальної та спеціальної документації.
- уміти:
- організовувати та аналізувати свою педагогічну діяльність;
- планувати навчальні заняття згідно з навчальним планом та програмою навчальної дисципліни;
- забезпечувати послідовність та логічність викладання навчального матеріалу;
- розробляти і проводити заняття різних видів;
- аналізувати навчальну та навчально-методичну літературу і використовувати її в педагогічній практиці;
- організовувати навчальну діяльність студентів, керувати та оцінювати її результати;
- застосовувати основні методи діагностики знань і умінь студентів з дисципліни, вносити корективи в процес навчання з урахуванням результатів діагностики;
- використовувати прикладні програмами офісними призначеннями;
- самостійно вирішувати практичні питання інформаційно-документаційного забезпечення науково-педагогічних діяльності.
- мати уяву про:
- принципи застосування тестового контролю;
- можливості застосування комп’ютерних технологій у навчальному процесі;
- дидактичні принципи дистанційної освіти та побудови електронних навчальних посібників;
- принципи організації традиційного та електронного документообігу в сучасному офісі.
Аудиторні заняття
№ п/п |
Теми занять |
Розподіл часу |
Кількість годин |
Лекції |
Тренінги |
Тематичні дискусії |
1 |
Реформування системи освіти України. Об’єктивні передумови та основні напрями реформування системи освіти України. Європейський освітній простір. Завдання та ідеї Болонського процесу. Основні принципи освіти в Україні.
Склад системи освіти України, структура освіти. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні. Типи вищих навчальних закладів. |
2 |
|
|
|
2 |
Державна система забезпечення якості освіти. Призначення та склад державної системи забезпечення якості освіти. Призначення та основні принципи ліцензування і акредитації спеціальностей та напрямів підготовки. Структура стандартів вищої освіти. Вимоги до змісту та структури освітньо-кваліфікаційної характеристики та освітньо-професійної програми. Компетентнісний підхід щодо розробки стандартів вищої освіти. |
2 |
|
|
|
3 |
Основні нормативні документи НТУУ «КПІ». Статут університету та структура управління. Положення про основні структурні підрозділи університету. Інструкція з діловодства. Права та обов’язки викладачів. |
2 |
|
|
|
4 |
Планування навчального процесу. Основні нормативні документи з організації навчального процесу. Стандарти вищої освіти. Графік навчального процесу, навчальні плани. Особливості розроблення робочих навчальних планів заочної форми навчання, із другої вищої освіти та зі скороченим терміном навчання. Робочий час науково-педагогічного працівника, його планування та облік. Індивідуальний план роботи викладача. |
2 |
|
|
|
5 |
Методичне та організаційне забезпечення навчального процесу. Склад методичного та організаційного забезпечення. Документація кафедри. Вимоги до навчальних та робочих навчальних програм та методика їх розроблення. Вимоги до рейтингової системи оцінювання студентів з кредитного модуля. |
2 |
|
|
|
6 |
Основні поняття теорії навчання. Сутність та взаємозв’язок основних понять теорії навчання: знання, навички, уміння, компетентність і компетенції, педагогічний процес, дидактична система, зміст освіти і навчання, методи і форми навчання, методика, засоби навчання.
Структура та зміст дидактичного процесу. Рівні навчання та засвоєння навчальної інформації. |
2 |
|
|
|
7 |
Принципи дидактики. Взаємозв’язок законів, принципів та правил дидактики. Основні принципи дидактики науковості, системності, доступності, свідомості, зв’язку теорії та практиці, єдності колективного та індивідуального. Правила реалізації принципів дидактики. Мотиви навчання та управління мотивацією. |
2 |
|
|
|
8 |
Дидактичні вимоги до лекції та методична майстерність викладача. Роль та місце лекції у вищій освіті. Переваги та недоліки лекційного метода навчання. Головні дидактичні завдання лекції. Типи лекцій, їх призначення та особливості. Сутність проблемної лекції. Основні дидактичні вимоги до лекції. Зміст та структура лекції. Управління пізнавальною діяльністю студентів. Методи активізації пізнавальної діяльності. Стимули активізації пізнавальної діяльності студентів. Методика читання лекції. Лекторські дані. |
2 |
|
|
|
9 |
Групові та індивідуальні заняття у вищому навчальному закладі. Призначення, зміст і методика проведення практичних занять. Види семінарських занять, їх цілі та завдання, методика проведення. Призначення та завдання лабораторних занять. Вимоги до їх методичного забезпечення. |
2 |
|
|
|
10 |
Система контролю якості навчання. Цілі та завдання контролю якості навчання. Основні фактори, що впливають на якість навчання. Об’єкт і предмет контролю. Вимоги до системи контролю. Валідність, надійність, достовірність та ефективність контролю. Види та рівні контролю, їх завдання, цілі та функції. Форми контролю. Вимоги до контрольних завдань. Особливості тестового контролю. Методика проведення семестрової атестації. Критерії та методи аналізу результатів контролю. |
2 |
|
|
|
11 |
Нові технології навчання. Загальна характеристика педагогічних технологій. Технологія програмованого навчання. Модульна технологія навчання. Кредитно-модульна технологія. Ігрові методи навчання. Основні ознаки ігрових методів. Особливості організації ділових ігор, розігрування ролей, мозкового штурму, ігрового проектування. Основні принципи побудови навчальної гри. |
2 |
|
|
|
12 |
Інформаційні технології навчання. Принципи дистанційного навчання. Дидактичні вимоги до електронних навчальних засобів та технологія їх розроблення. |
2 |
|
|
|
13 |
Організація та методичне забезпечення практик. Мета і зміст практики. Бази практик. Методичне та матеріальне забезпечення практики. Організація і керівництво практикою. Підведення підсумків практики. |
2 |
|
|
|
14 |
Державна атестація студентів. Завдання державної атестації. Завдання кафедри щодо організації державної атестації. Обов’язки керівників, консультантів та рецензентів дипломних проектів і робіт.
Види та тематика дипломних проектів і робіт. Завдання на проект (роботу). Загальні вимоги до структури та змісту дипломного проекту (роботи). |
2 |
|
|
|
15 |
Майстерність педагогічного спілкування. Поняття та структура педагогічного спілкування. Розуміння викладачем особистості студента. Педагогічний такт викладача. Спілкування у педагогічному колективі. Формування навичок . педагогічного спілкування. |
2 |
|
|
|
16 |
Педагогічна конфліктологія. Поняття про конфлікти. Класифікація конфліктної взаємодії у педагогічному спілкуванні. Типи і причини конфліктів у системі викладач-студент. Шляхи попередження і розв’язання конфліктів. |
2 |
|
|
|
17 |
Організація наукової роботи. Види наукової роботи. Інноваційна діяльність. Міжнародне наукове співробітництво. |
2 |
|
|
|
18 |
Академічні права та обов’язки студентів. Права та обов’язки студентів. Права та обов’язки старости академічної групи. Прийом студентів на навчання. Проведення на наступний курс і відрахування студентів. Поновлення студентів на навчання. Академічна мобільність студентів і друга вища освіта. |
2 |
|
|
|
19 |
Права та обов’язки викладачів. Права та обов’язки викладача. Планування робочого часу викладача. Роль викладача в процесі соціалізації особистості майбутнього фахівця. Вплив викладача на процес формування світогляду студентської молоді. Мотивація студентів до одержання фахових знань. Права та обов’язки куратора. Робота куратора в студентському колективі. |
2 |
|
|
|
|
Технологія та організація роботи з електронними документами |
|
|
|
|
20 |
Теоретичні основи інформаційно-документаційного забезпечення: поняття документи та його основні функції; управлінська документація та її класифікація; справочинство та його різновиди |
2 |
1 |
|
1 |
21 |
Державна уніфікована система ОРД : вимоги до змісту та розташування реквізитів документів, вимоги до бланків документів |
4 |
1 |
3 |
|
22 |
ОРД, її складання та оформлення: інформаційно-довідкові, розпорядчі, по особовому складу, господарчо-угодової діяльності |
8 |
2 |
6 |
|
23 |
Технологія та організація роботи з документами. Принципи організації документообігу. Порядок здійснення електронного документообігу. Управління документообігом. Технологія застосування електронного підпису |
2 |
|
2 |
1 |
|
Всього |
54 |
43 |
9 |
2 |
Самостійна робота, консультації, випускна робота
№ п/п |
Теми занять |
Розподіл часу |
|
Створення та оформлення пакету ОРД що супроводжують науково-педагогічну діяльність з використанням текстового редактора Microsoft Word |
18 |
|
Всього: |
18 |
Загальна кількість годин (аудиторні заняття та самостійна робота) 72
|
